拖延症與死線
第一次授課，備課好痛苦
時間軸 : 授課前一周
前陣子周末因為地利關係，那個場次的排班就交給我了，在授課的兩周前，前輩醬將有微調的ppt連同參考講稿一併傳給我，當時我就想「嗯，還有兩周沒問題的」。
結果前周的周末因為家事跟親友到訪，找到藉口可以不備課，跟自己說「沒關係還有一周啊~」還有一周的晚上可以練習。然後週二打開ppt看一下微調的地方後，就又收起來了，直到當周三把講稿印出來，再畫一次心智圖順一遍，週四晚上順稿講一次，週五早上打開ppt演練。真的要不是因為周六就要上台了，我怕是還會繼續拖延下去。
現在就看周六早上的正式發揮了，我應該是沒問題啦，畢竟我是拿到麥克風就會自然說話的人。不過對我而言有點痛苦的點，大概是我真的不太會照稿說，因為這樣要傳遞的想法就會被限制在講稿內，要不斷回想講稿順序造就口說不順。所以一般來說如是自製素材的話，我會將一些提示性的用詞寫在ppt上提醒自己。
而在培訓的階段，培訓的老師就有發現一個問題，因為我的思考太發散性了，很容易將講述的內容超出框架外，導致民眾在聆聽的時候，會無法抓住我要表達的主要核心，發散太多支線。傳達的內容對於民眾來說，也可能過於艱深，基礎盤還不穩的時候，再多了解這些更深層的內容，對於整體吸收上會有消化不良的可能性。
其實我也有發現這個問題，只是因為平常也不需要針對特定主題討論，都是和朋友比較發散性地聊天，所以也沒有需要特別調整說話方式的需求。於是公版的ppt和講稿對我而言其實也算是一種助力，至少我會知道該怎麼把自己抓回框架內講述、傳遞內容。
在寫部落格的時候也會這樣，所以要不斷瞄一眼標題，將撰寫的內容盡量拉回主軸。
時間軸 : 授課過後
終於講完課啦!!!
在講課的時候，有隱約發現自己說的蠻順暢地，本來上台前手還會輕微地抖動，喝瓶水都要雙手扶著，結果一拿到麥克風看到台下一雙雙眼睛，就好了。真是舞台型的特質。
這次的授課內容其實對一般民眾而言，是很少接觸到的面向，也因為跟日常有些距離，所以在讓民眾理解課程內容要不斷透過一些新聞、事件補充或是透過更加白話、俚俗化的譬喻。在課程結束後我也有跟前輩醬請教怎麼最佳化我的講課技巧，剛好QA的時候，有民眾舉手發問了一個稍微偏離課程內容的疑問，前輩醬就接手救火(帥呆了)，在此同時我也觀察到他的語速、聲相、互動方式。
很有趣的是，為了讓民眾更能體會到別的國家領導人為甚麼會下這種指令，前輩醬還將現場的氣氛布置成外國的議事場，使民眾身臨其境，將自己置身其中就能理解這件事是怎麼發生的。而且他跟民眾之間的實體距離也拉得很近，我則是固定保持在台上的特定位置，光是站位就有蠻大的不同。
實際上講完課後，會發現這件事其實沒有想像中的這麼困難，該傳達的內容都有好好地傳遞出去，因為有過去的練習，所以課程內容都被內化了，已經是自己的東西，想怎麼拿出來都可以，何時拿出來也不是問題。
而且心情上會有很富足的感受，不管是跟前輩醬的學習，還是跟民眾間的互動，或是課程本身就很有意義，都帶給一種陰霾被抖散的一身輕之感，心情更加開闊。尤其在走出教室的那刻，看見外頭陽光燦爛，更加增添了對這授課體驗的滿足感、幸福感。
在回家的路上，我邊想著，有下一次或許也不錯喔!想當初暗自決定這次授課完就不再報名排班了，沒想到因為授課獲得了更大的滿足，謝謝當初報名排班的我，也謝謝促成這個機緣所有的人。
雖然過程中因為拖延症跟死線，讓我好痛苦，但過去有多痛苦，現在就有多滿足吧?